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Disturbi di apprendimento
Insegnanti di Sostegno (C.I.I.S.)
Venerdì 22 maggio 2020 (ore 17.00): ASSEMBLEA-INCONTRO soci del CIIS
Mercoledì 20 maggio 2020, dalle ore 16:30 alle ore 18:00: WEBINAR gratuito su "Reinventare Rodari con le tecnologie: LA DIDATTICA DELLA VICINANZA COL GIOCO 3". Per partecipare, è necessario iscriversi: COMPILA LA SCHEDA. Ai partecipanti viene rilasciato l'Attestato, valido ai fini della formazione. Per maggiori informazioni, vai alla sezione: attività inn corso (clicca qui). Per rivedere i precedenti webinar: vai alla sezione formazione.
Valutazione degli apprendimenti: pubblicata l'Ordinanza Ministeriale 16 maggio 2020, n. 11. Per leggere il testo clicca qui.
Lettera alla ministra Azzolina: le famiglie rispondono alla lettera del 27 aprile scorso. Dalle pagine dei social i grupppi "Non c'è Pei senza condivisione", "Sostegno: Normativa per l'inclusione" insieme a CONFAD (Coordnamento Nazionale Famiglie con Disabilità) e al CIIS (Coordinamento Italiano Insegnanti di Sostegno), dopo un ampio dibattito e un approfondito confronto, scrivono alla ministra, affrontando numerosi aspetti: dalla didattica a distanza alle criticità ad essa conseguenti fino a puntuali suggerimenti per il prossimo annno scolastico. Per leggere la lettera vai alla pagina "Lettera aperta alla ministra dell'Istruzione".
Per iscriversi al CIIS compila il modulo (file in word) e, dopo aver versato la quota Associativa, invialo all'indirizzo scuolaCIIS@gmail.com
N.B. = Compilare i campi obbligatori
Martedì 12 maggio 2020, alle ore 17:00, il CIIS è on-line. "Considerazioni sulla didattica a distanza: come concludere l'anno oscolastico? Come organizzarsi per il prossimo anno?". L'appuntamento è rivolto ai soci del CIIS e ai più stretti collaboratori. A breve, dall'account scuolaCIIS@gmail.com, riceverete la mail con l'invito per accedere alla stanza. Per maggiori informazioni: clicca qui.
Mercoledì 13 maggio 2020, dalle ore 16:30 alle ore 18:30: WEBINAR gratuito su "LA COMUNITÀ IN GIOCO ENTRA NELLA DIDATTICA DELLA VICINANZA". Per partecipare, è necessario iscriversi: COMPILA LA SCHEDA. Ai partecipanti viene rilasciato l'Attestato, valido ai fini della formazione. Per maggiori informazioni, vai alla sezione: attività inn corso (clicca qui). 
Per rivedere i precedenti webinar: vai alla sezione formazione.
Decreto-legge 8 aprile 2020. Quali sono le novità che attendono la scuola? Valutazione finale, esami di Stato cconclusivi del 1° e del 2° ciclo di istruzione, graduatorie, concorsi e assunzioni. Tutte le novità: clicca qui.
Lettera della Ministra Azzolina: vedi la presentazione (vai alla pagina)
Esame di stato conclusivo del II ciclo di istruzione: "Commissari interni, ad eccezione del Presidente della Commissione che sarà esterno": leggi l'ordinanza.
Lunedì 4 maggio 2020, dalle ore 16:30 alle ore 18:30: WEBINAR gratuito su "Reinventare Rodari con le tecnologie: LA DIDATTICA DELLA VICINANZA COL GIOCO". Per partecipare, è necessario iscriversi: COMPILA LA SCHEDA. Ai partecipanti viene rilasciato l'Attestato, valido ai fini della formazione. Per maggiori informazioni, vai alla sezione: attività inn corso (clicca qui). Per rivedere i precedenti webinar: vai alla sezione formazione.
WEBINAR SULLA VALUTAZIONE: è online la "Replica integrale del webinar", che sarà trasmessa giovedì 16 aprile 2020, dalle 16.30 alle 19.00. Per partecipare, è necessario iscriversi: clicca qui Per maggiori informazioni sulla replica del webinar: clicca qui. Per rivedere il webinar: vai alla sezione formazione.
Rivedi i webinar del CIIS nella sezione "formazione"
Quali argomenti per i prossimi nuovi Webinar? Compila il form e indica le tue proposte: clicca qui
Martedì 14 aprile 2020, dalle 16:00 alle 18:00, si terrà il Webinar: "La valutazione formativa nella Didattica della Vicinanza Inclusiva" (leggi il Programma).
Il Webinar, organizzato dal CIIS (Coordinamento Italiano Insegnanti di Sostegno, dall'ITTL "Nautico San Giorgio" di Genova e Camogli e dal LSS "G.Marinelli" di Udine, è valido ai fini dell'aggiornamento del personale docente.
Per partecipare è necessario iscriversi, compilando il form alla pagina https://attendee.gotowebinar.com/register/6101951290700372747 (l'evento è ospitato da C2group). Per ulteriori informazioni: clicca qui
Guarda il video del webinar "Didattica della vicinanza inclusiva" del 31 marzo 2020: clicca qui
'I.T.T.L. "Nautico San Giorgio" di Genova e il CIIS organizzano - per martedì 31 marzo 2020 dalle ore 16:00 alle ore 18:00 - il Webinar gratuito rivolto ai docenti delle scuole di ogni ordine e grado - sul tema della "DIDATTICA DELLA VICINANZA INCLUSIVA"
Per partecipare coompilare la scheda di iscrizione, disponibile alla pagina:https://attendee.gotowebinar.com/register/4043120165471361294
L'evento è ospitato da C2group
L'evento è ospitato da C2group
L'I.T.T.L. "Nautico San Giorgio" di Genova e il CIIS organizzano - per venerdì 27 marzo 2020 dalle ore 16:00 alle ore 18:00 - il 2° Webinar gratuito rivolto ai docenti delle scuole di ogni ordine e grado - sul tema "LA DIDATTICA DELLA VICINANZA INCLUSIVA"
Per partecipare è necessario iscriversi a questa pagina:https://forms.gle/SDYV2ph2zqwrEu2WA
Per ulteriori informazioni: clicca qui
Per ulteriori informazioni: clicca qui
Primo Webina gratuito "La didattica della vicinanza incllusiva" rivolto oa docenti delle scuole di ogni ordine e grado - Il Webinar, organizzato dall'I.T.T.L. "Nautico San Giorgio" di Genova e dal CIIS, è programmato per mercoledì, 25 marzo 2020, dalle ore 17:00 alle ore 19:00. Relatori: Raffaele Iosa, Paolo Fasce, Evelina Chiocca - Per partecipare è necessario iscriversi a questa pagina:https://forms.gle/SDYV2ph2zqwrEu2WA - Per approfondimenti clicca qui
Al via il V ciclo del Corso di Specializzazione per le attività di sostegno: è pronto il decreto
In data 12 febbraio, il MIUR ha emanato il decreto ministeriale n. 95, con il quale viene attivato il quindi ciclo del corso di formazione per il conseguimento della "specializzazione per le attività di sostegno".
PER APPROFONDIMENTI clicca qui.
NOTA BENE: POSTICIPATE LE DATE DI SVOLGIMENTO DEI TEST PRELIMINARI. Il Ministro dell'Istruzione e della Ricerca fissa le nuove date nel mese di maggio 2020, precisamente il lunedì 18 maggio e martedì 19 maggio. (vai alla pagina approfondimenti per leggere le novità)
PER APPROFONDIMENTI clicca qui.
NOTA BENE: POSTICIPATE LE DATE DI SVOLGIMENTO DEI TEST PRELIMINARI. Il Ministro dell'Istruzione e della Ricerca fissa le nuove date nel mese di maggio 2020, precisamente il lunedì 18 maggio e martedì 19 maggio. (vai alla pagina approfondimenti per leggere le novità)
Partono le assemblee del CIIS su tutto il territorio nazionale
Non si fa attendere la risposta del CIIS alle numerosissime richieste di consulenza e confronto sul piano dell'integrazione, dell'inclusione e della formazione professionale da parte dei docenti di sostegno.
A breve il Coordinamento Italiano Insegnanti di sostegno renderà note le date e le sedi delle assemblee degli iscritti e simpatizzanti.
Per ulteriori informazioni 3494144750
Dott.ssa Evelina Chiocca
Prof. Giuseppe Argiolas
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In una logica di qualità del sistema di istruzione, il successo di una scuola inclusiva dovrebbe derivare dall’ordinaria programmazione didattica, oggetto di verifica e valutazione (Nota 27 luglio 2005, Prot. n. 4798). Vale a dire che la quotidianità non può essere barattata con la straordinarietà (Evelina Chiocca)
SPECIALE
PUBBLICATO IN GAZZETTA UFFICIALE IL DECRETO CHE RIPORTA I CORRETTIVI AL DECRETO LEGISLATIVO 13 aprile 2017/66 (D.lgs. 96/2019)
Si evidenzia come il nuovo provvedimento veda già applicati alcuni correttivi, pur in assenza dei decreti applicativi (si veda, per tutti, il decreto interministeriale che introdute il Profilo di funzionamento: tale provvedimento non è ancora stato emanato).
APPROVATO IL RIFORMATO DECRETO LEGISLATIVO SUL "SOSTEGNO": a) Le novità: i cambiamenti introdotti. b) I tempi: in attesa della pubblicazione in Gazzetta Ufficiale. c) I rischi: il "vicolo cieco" nell'inversione di rotta del rinnovato decreto 66. --> Vai allo SPECIALE
V CICLO Corso di Specializzazione per le attività didattiche - - - A breve le novità --> Per il nuovo corso di specializzazione sono previsti circa 14-15 000 posti (distribuiti in tutta Italia); a questi si aggiungono altri posti "riservati agli idonei" del IV Ciclo (circa 5-7000) - Approfondimenti
2 LUGLIO 2019
AUDIZIONE PRESSO LA VII COMMISSIONE SENATO DELLA REPUBBLICA
Una delegazione del CIIS è stata ricevuta presso la VII Commissione del Senato della Repubblica per un'audizione informale in relazione al riformato decreto legislativo n. 66/2017 (Atto del Governo n. 86). La Delegazione ha presentato un documento di 70 pagine, con il quale ha presentato la proposta di modifica agli articoli riformati dell'Atto di Governo, accompagnando ciascuna proposta di modifica con una motivazione. Nel sito sono disponibili, articolo per articolo, 1) la versione del Governo (Atto n. 86), 2) la propsta di modifica avanzata dal CIIS; 3) le motivazioni a supporto della richiesta. Il documento è accompagnato da una relazione introduttiva e, nella parte conclusiva, della messa a confronto fra i due testsi (Atto di Governo n. 86 e testo riformato proposto dal CIIS) e, come appendice, il solo testo riscritto dal CIIS come nuova formulazione e impostazione.
Per seguire gli aggiornamenti e leggere la documentazione
Per seguire gli aggiornamenti e leggere la documentazione
PUNTO DI VISTA
INDEROGABILE LA FORMAZIONE DI TUTTO IL PERSONALE DOCENTE E DIRIGENTE: LA CULTURA DELL’INCLUSIONE NON È NEGOZIABILE!
INDEROGABILE LA FORMAZIONE DI TUTTO IL PERSONALE DOCENTE E DIRIGENTE: LA CULTURA DELL’INCLUSIONE NON È NEGOZIABILE!
Stati Generali per il Sostegno - Andria: 24-25 maggio 2019
La terza edizione degli “Stati Generali per il Sostegno”, promossi dal CIIS (Coordinamento Italiano Insegnanti di Sostegno), si svolgerà nella città di Andria, in Puglia, venerdì 24 maggio e sabato 25 maggio 2019, presso l'Istituto Comprensivo "Imbriani Salvemini", diretto dalla Dirigente Scolastica prof.ssa Celestina Martinelli. Con questa iniziativa, giunta alla terza edizione, il CIIS intende raccogliere indicazioni, anche di tipo operativo, provenienti da chi, nella scuola, ci lavora ogni giorno: insegnanti, dirigenti e quanti operano nella scuola insieme a genitori, rappresentanti di associazioni, del mondo accademico e sociopolitico. L’obiettivo è di riflettere sul contesto attuale, ragionando su come stia cambiando la scuola dell’inclusione, quali siano le novità in essere, e, al tempo stesso, analizzando il processo in atto anche da un punto di vista culturale e organizzativo, le cui criticità sono a tutti note. Riteniamo urgente proseguire questo dibattito, attraverso un confronto aperto e sereno, al fine di individuare "modalità e azioni efficaci" che consentano di migliorare e potenziare il processo inclusivo nel suo insieme, proposta da sottoporre all'attenzione del legislatore (il Programma degli Stati Generali per il Sostegno: clicca qui).
CAMBIAMENTO DI PARADIGMA: CAMBIAMENTO CULTURALE - Sono molte le questioni che gli Stati Generali per il Sostegno intendono affrontare, mantenendo tuttavia saldi i principi cardine che caratterizzano l'integrazione scolastica: l'irreversibilità del processo avviato e la non negoziabilità di quanto fino a oggi faticosamente conquistato. Ma il concetto di inclusione deve crescere ancora di più, deve radicarsi in modo diffuso e capillare, deve diventare un vero e proprio “essere” della società che intendiamo attuare: una società in cui “Francesco, Antonio, Elena, Silvana, Lorenzo, Marisa” siano chiamati per nome, riconosciuti come “persone" (come "cittadini", come afferma L. d'Alonzo), e non più identificati con una sindrome o un disturbo e bollati con “etichette” associate a stereotipi o preconcetti. Il cammino è ancora lungo e faticoso, ma è importante “essere in cammino”. È pericoloso, invece, fermarsi, arretrare, rinunciare, gettare la spugna. Andare avanti, passo dopo passo, aiuta a costruire, ad aggiungere solidità e certezze. E, per questo, noi siamo fermamente convinti che solo una scuola di qualità potrà garantire i diritti di “ogni alunno”, nessuno escluso e che, pertanto, si deve procedere da subito con la formazione obbligatoria di tutto il personale docente e dirigente (in servizio e/o in formazione).
PROFESSIONALITÀ COMPETENTE - Il tema riguardante la "Professionalità competente" è uno degli aspetti su cui intendiamo sollevare l’attenzione. Chi lavora nella scuola italiana dell'inclusione deve acquisire la consapevolezza che nelle classi ci sono gli alunni con disabilità e che questi alunni sono "suoi alunni"; ciò presuppone che "ogni insegnante" deve saper lavorare con tutti gli alunni, quindi anche con gli alunni con disabilità e che non può rifiutarsi o giustificarsi con il "Non me la sento" (chi "si rifiuta" o "non se la sente" o pensa di dover occuparsi solamente di una parte degli alunni della classe e non di tutti non può stare nella scuola dell’inclusione). La scuola è un servizio rivolto agli alunni e noi, in quanto docenti, dirigenti, personale educativo e personale ATA, siamo presenti per garantire e tutelare questo loro diritto, avvalendoci della nostra professionalità. È infatti riconosciuto che, nella scuola, la cultura dell’inclusione richieda una mirata competenza professionale, possibile solo attraverso la formazione obbligatoria di tutto il personale docente e dirigente sulle tematiche dell’inclusione scolastica.
TAVOLI DI LAVORO - Nel corso degli Stati Generali per il Sostegno saranno attivati specifici Tavoli di lavoro, coordinati da esperti, durante i quali i partecipanti potranno offrire indicazioni che aiutino la scuola a realizzare fattivamente i suoi obiettivi inclusivi: dalle strategie e metodologie didattiche alle modalità organizzative; dalla formazione dei “docenti” ai compiti del personale ATA e delle figure educative; dalle proposte riguardanti la classe di concorso, con la separazione delle carriere, a forme organizzative della funzione docente come l’incarico misto; dagli ausili, dai sussidi didattici e dalle tecnologie alla definizione della documentazione a supporto del percorso scolastico fino alla condivisione e alla costruzione di una solida alleanza scuola-famiglia.
Vi aspettiamo!
A conclusione di questo percorso itinerante, il CIIS presenterà al Ministro dell’Istruzione, Università e Ricerca la sintesi delle indicazioni emerse dai Tavoli di Lavoro, organizzati in occasione degli incontri. (Direttivo Nazionale C.I.I.S.)
La terza edizione degli “Stati Generali per il Sostegno”, promossi dal CIIS (Coordinamento Italiano Insegnanti di Sostegno), si svolgerà nella città di Andria, in Puglia, venerdì 24 maggio e sabato 25 maggio 2019, presso l'Istituto Comprensivo "Imbriani Salvemini", diretto dalla Dirigente Scolastica prof.ssa Celestina Martinelli. Con questa iniziativa, giunta alla terza edizione, il CIIS intende raccogliere indicazioni, anche di tipo operativo, provenienti da chi, nella scuola, ci lavora ogni giorno: insegnanti, dirigenti e quanti operano nella scuola insieme a genitori, rappresentanti di associazioni, del mondo accademico e sociopolitico. L’obiettivo è di riflettere sul contesto attuale, ragionando su come stia cambiando la scuola dell’inclusione, quali siano le novità in essere, e, al tempo stesso, analizzando il processo in atto anche da un punto di vista culturale e organizzativo, le cui criticità sono a tutti note. Riteniamo urgente proseguire questo dibattito, attraverso un confronto aperto e sereno, al fine di individuare "modalità e azioni efficaci" che consentano di migliorare e potenziare il processo inclusivo nel suo insieme, proposta da sottoporre all'attenzione del legislatore (il Programma degli Stati Generali per il Sostegno: clicca qui).
CAMBIAMENTO DI PARADIGMA: CAMBIAMENTO CULTURALE - Sono molte le questioni che gli Stati Generali per il Sostegno intendono affrontare, mantenendo tuttavia saldi i principi cardine che caratterizzano l'integrazione scolastica: l'irreversibilità del processo avviato e la non negoziabilità di quanto fino a oggi faticosamente conquistato. Ma il concetto di inclusione deve crescere ancora di più, deve radicarsi in modo diffuso e capillare, deve diventare un vero e proprio “essere” della società che intendiamo attuare: una società in cui “Francesco, Antonio, Elena, Silvana, Lorenzo, Marisa” siano chiamati per nome, riconosciuti come “persone" (come "cittadini", come afferma L. d'Alonzo), e non più identificati con una sindrome o un disturbo e bollati con “etichette” associate a stereotipi o preconcetti. Il cammino è ancora lungo e faticoso, ma è importante “essere in cammino”. È pericoloso, invece, fermarsi, arretrare, rinunciare, gettare la spugna. Andare avanti, passo dopo passo, aiuta a costruire, ad aggiungere solidità e certezze. E, per questo, noi siamo fermamente convinti che solo una scuola di qualità potrà garantire i diritti di “ogni alunno”, nessuno escluso e che, pertanto, si deve procedere da subito con la formazione obbligatoria di tutto il personale docente e dirigente (in servizio e/o in formazione).
PROFESSIONALITÀ COMPETENTE - Il tema riguardante la "Professionalità competente" è uno degli aspetti su cui intendiamo sollevare l’attenzione. Chi lavora nella scuola italiana dell'inclusione deve acquisire la consapevolezza che nelle classi ci sono gli alunni con disabilità e che questi alunni sono "suoi alunni"; ciò presuppone che "ogni insegnante" deve saper lavorare con tutti gli alunni, quindi anche con gli alunni con disabilità e che non può rifiutarsi o giustificarsi con il "Non me la sento" (chi "si rifiuta" o "non se la sente" o pensa di dover occuparsi solamente di una parte degli alunni della classe e non di tutti non può stare nella scuola dell’inclusione). La scuola è un servizio rivolto agli alunni e noi, in quanto docenti, dirigenti, personale educativo e personale ATA, siamo presenti per garantire e tutelare questo loro diritto, avvalendoci della nostra professionalità. È infatti riconosciuto che, nella scuola, la cultura dell’inclusione richieda una mirata competenza professionale, possibile solo attraverso la formazione obbligatoria di tutto il personale docente e dirigente sulle tematiche dell’inclusione scolastica.
TAVOLI DI LAVORO - Nel corso degli Stati Generali per il Sostegno saranno attivati specifici Tavoli di lavoro, coordinati da esperti, durante i quali i partecipanti potranno offrire indicazioni che aiutino la scuola a realizzare fattivamente i suoi obiettivi inclusivi: dalle strategie e metodologie didattiche alle modalità organizzative; dalla formazione dei “docenti” ai compiti del personale ATA e delle figure educative; dalle proposte riguardanti la classe di concorso, con la separazione delle carriere, a forme organizzative della funzione docente come l’incarico misto; dagli ausili, dai sussidi didattici e dalle tecnologie alla definizione della documentazione a supporto del percorso scolastico fino alla condivisione e alla costruzione di una solida alleanza scuola-famiglia.
Vi aspettiamo!
A conclusione di questo percorso itinerante, il CIIS presenterà al Ministro dell’Istruzione, Università e Ricerca la sintesi delle indicazioni emerse dai Tavoli di Lavoro, organizzati in occasione degli incontri. (Direttivo Nazionale C.I.I.S.)
Notizie dell’evento: clicca qui
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Per iscriversi al CIIS, scaricare il modulo e compilarlo dopo aver versato la quota Associativa. Seguire le indicazioni riportate nel Modulo e inviare all'indirizzo scuolaCIIS@gmail.com
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"NOI CIISIAMO" RUBRICA INCLUSIONE
Docente di sostegno: tu puoi continuare in quella classe ma … da solo!
di Evelina Chiocca Continua a leggere: clicca qui
Continuità educativo-didattica: fac-simile "Modello per la richiesta"
La continuità riguarda "tutti i docenti della classe".
(clicca qui: modello continuità educativo-didattica)
(clicca qui: modello continuità educativo-didattica)
NEWS!
Decreto Legislativo 66/2017
- Disponibilità per "INCARICO MISTO" (Scuola Infanzia e scuola Primaria)
- Disponibilità per "CATTEDRA MISTA (Scuola Secondaria di Primo e di Secondo grado)
VISUALIZZA I MODELLI
- Disponibilità per "INCARICO MISTO" (Scuola Infanzia e scuola Primaria)
- Disponibilità per "CATTEDRA MISTA (Scuola Secondaria di Primo e di Secondo grado)
VISUALIZZA I MODELLI
SEZIONE "La Documentazione"
Alunni e studenti con disabilità (L. 104/92)
Alunni e studenti con disabilità (L. 104/92)
- Modello di Piano Educativo Individualizzato (per la scuola dell'Infanzia, Primaria e per la scuola secondaria di 1° e di 2° grado)
Alunni e studendi con diagnosi di DSA
- Modello di Piano Didattico Personalizzato (per la scuola Primaria e.per la scuola secondaria di 1° e di 2° grado)
Alunni e studendi con diagnosi di DSA
- Modello di Piano Didattico Personalizzato (per la scuola Primaria e.per la scuola secondaria di 1° e di 2° grado)
Modelli di PEI su base ICF _ (Sezione Didattica Speciale: clicca qui)
Decreto legislativo n. 66/2017: le novità
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Gli appuntamenti più importanti: congressi, convegni, seminari, incontri.
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