Cattedra mista: analisi e riflessioni di un'esperienza vissuta

(Pubblicato nella sezione "Testimonianze")

L’I.C. “C. Gouthier” di Perosa Argentina (TO) comprende 16 plessi, tra scuole dell'Infanzia, Primaria e Secondaria di primo grado, distribuite su un territorio montano che insiste sulle Valli Chisone e Germanasca. 

L’Istituto è inserito in un tessuto sociale diversificato, con una forte marginalità geografica e culturale. In particolar modo, per la Secondaria di primo grado, rispetto alle realtà di Fenestrelle e di Perosa Argentina, il bacino di utenza del plesso di Perrero è estremamente limitato ed accoglie allievi provenienti, per la maggior parte, dai Comuni viciniori in un raggio di circa dieci chilometri. 

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Considerata questa situazione, nell'anno scolastico 2017/2018, la docente di Lettere ha avanzato la richiesta, stando al Decreto Legislativo 66 del 13 aprile 2017, di ottenimento di una cattedra mista, dividendo le 9 ore di Lettere previste per una delle due classi con un eguale numero di ore di sostegno da destinare ad un allievo con disabilità certificata ai sensi della Legge 104 del 1992. 

La proposta è stata favorevolmente accolta dalla Dirigente Scolastica, a condizione di individuare, mediante le nomine da Graduatoria, un docente disposto a lavorare nella situazione parallela: 9 ore di Lettere nella rimanente classe e 9 ore di sostegno da destinare ad altro allievo certificato. 

1. 1. Creare un ambiente di lavoro più stimolante e motivante; 
2. 2. Valorizzare la figura del docente di sostegno a lungo considerata marginale nei Consigli di Classe ed evitare l'esclusività dello stesso; 
3. 3. Favorire l'inclusione di tutti gli allievi; 
4. 4. Rafforzare la rete tra famiglie, Istituzione scolastica, Servizi sanitari e territorio. (...)